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Pygmalion-Effekt: Durchschnittliche Schüler werden Genies – Robert Rosenthal

In der Pygmalion-Sage der griechischen Mythologie erschafft der Bildhauer Pygmalion eine Elfenbeinfigur namens Galatea. Als sie später zum Leben erweckt wird, verliebt er sich in sie. Der Galatea-Effekt ist eine Unterkategorie des Pygmalion-Effekts.

Zu Beginn des Schuljahres rief der Schulleiter drei Lehrer in sein Büro, um sie folgedermaßen zu unterrichten:

Aufgrund Ihrer hervorragenden Leistungen im Unterricht in den letzten drei oder vier Jahren sind wir zu dem
Schluss gekommen, dass Sie die besten Lehrer an dieser Schule sind. Als besondere Belohnung für Sie haben
wir drei Klassen mit jeweils 30 der klügsten Schülerinnen und Schüler dieser Schule eingerichtet. Sie sind die
Schülerinnen und Schüler mit den höchsten IQs. Und wir werden Sie als Lehrer dieser Klassen für das ganze
Jahr einsetzen. Um uns nicht dem Vorwurf der Diskriminierung auszusetzen, ist es sehr wichtig, dass Sie diesen
Kindern in keiner Weise zu verstehen geben, dass Sie wissen, dass sie für eine überprüfte Klasse ausgewählt
wurden. Außerdem werden wir es ihren Eltern nicht mitteilen, weil wir ihnen keine Schwierigkeiten durch das
Elternhaus bereiten wollen. Ich erwarte von Ihnen, dass Sie genauso unterrichten, wie Sie es normalerweise
tun, und genau den gleichen Lehrplan verwenden. Ich erwarte, dass Sie mit diesen Schülern sehr gute Ergeb-
nisse erzielen.

Am Ende des Schuljahrs hatten die ausge-
wählten Schüler nicht nur die besten Schulleis-
tungen an ihrer Schule, sondern gehörten auch zu den Schulbesten des gesamten
Schulbezirk.

Der Schulleiter bat die drei Lehrer in sein Büro und sagte:

Sie haben ein sehr gutes Schuljahr geschafft.
Ja, das stimmt. [...] Und es war so ein-
fach, antworteten die Lehrer. Diese Kinder konnten wir ganz leicht unter-
richten.
Sie waren so lernbegierig; es war eine schiere Freude, sie zu unterrichten.

Nun ja, ich sollte Ihnen lieber die Wahrheit enthüllen, sagte der Schuldirektor.

Sie waren ein Experiment beteiligt. Die 90 von Ihnen unterrichteten Kinder wurden nach dem Zufallsprinzip aus der Schülerschaft ausgewählt. Als ich sie zu Beginn des Jahres Ihren Klassen zuwies, hatte ich keine Ahnung, wie hoch ihr jeweiliger IQ ist.
Das ist unglaublich!, riefen die Lehrer aus.
Aber wie kann es dann sein, dass sie so einen ausgezeichneten Schnitt erreicht haben? Sie haben derart gut gehalten. Sie haben so gute Noten bekommen. Achso! Ja doch! Das muss daran liegen, dass wir hervorragende Lehrer sind.

Daraufhin erwiderte der Direktor:

Ich denke, ich sollte Ihnen auch die andere Seite des Experiments enthüllen. Zu Beginn des Schuljahres haben wir alle Namen der Lehrer unserer Schule in einen Hut gesteckt, und Ihre Namen, wurden als die ersten drei gezogen wurden.

Der Direktor war Robert Rosenthal, der US-amerikanische Professor für Psychologie an der Universität von Kalifornien in Riverside. Er untersuchte, welche Wirkung die Erwartungen der Lehrer hinsichtlich der Schüler (bekannt als der so genannte Pygmalion-Effekt) und interessierte sich besonders dafür, inwieweit sich die selbsterfüllende Prophezeiung im Alltag und in Laborsituationen auswirkt. Dieser Begriff wurde von dem Soziologen Robert K. Merton geprägt.

Referenz: de.Wikipedia-Eintrag ► Pygmalion-Effekt

Siehe auch: ► Liste der psychologischen Effekte, Phänomene und Syndrome

Hinweis: ► Unverrückbar niedrig gehaltene Erwartungen von Vorgesetzten oder Lehrern
an Schüler oder Untergebene führen zu deren Leistungsabfall.
Eine negative Variante des Galatea-Effekt und das Gegenteil des Pygmalion-Effekts ist der Golem-Effekt.

Zitate zum Thema Pädagogik und Erziehung / Pedagogic and education

Zitate allgemein

Empfehlung

Bilde dich selbst und dann wirke auf andere durch das, was du bist.
Wilhelm von Humboldt (1767-1835) deutscher Gelehrter, Philosoph, Sprachforscher, zitiert in: Aphorismen.de

Der kleine Schulschwänzer,
Anton Ebert (1845-1896), Wien, 1885

Anklage

Und sie erschufen die Schule, wie der "Teufel" es befohlen hatte.
➤ Das Kind liebt die Natur, also sperrten sie es in vier Wände ein.
➤ Es kann nicht stundenlang nur sitzen, ohne sich zu bewegen, also wurde ihm die Bewegungsfreiheit auf das Minimum reduziert.
➤ Es arbeitet gerne mit seinen Händen, und sie haben angefangen, ihm Informationen und Theorien vorzulegen.
➤ Es liebt das aufrichtige Aussprechen, sie lehrten ihm zu schweigen.
➤ Es strebt zu verstehen, sie brachten ihm das Auswendiglernen bei.
➤ Es würde gerne selbst erforschen und eigenes (Seelen)Wissen einset-
zen, doch es bekam alles in Fertigform auf Dutzenden von grauen Ar-
beitsblättern.

Durch das alles haben die Kinder gelernt, was sie unter anderen Umstän-
den nie gelernt hätten: Sie haben gelernt, nichts zu hinterfragen und
sich anzupassen.

Adolphe Ferrière (1879-1960) Schweizer Pädagoge, Mitbegründer der Reformpäda-
gogik [Éducation nouvelle], zitiert in: Blogeintrag Aufrufe zum Wohle der Kinder, präsentiert von bewusstsein1a.de

Schlussfolgerungen

Und so wiederholt sich von Schule zu Schule das Schauspiel des Kampfes zwischen Gesetz und Geist, und immer wieder sehen wir Staat und Schule atemlos bemüht, die alljährlich auftauchenden paar tieferen und wertvolleren Geister an der Wurzel zu knicken. Und immer wieder sind es vor allem die von den Schulmeistern Gehaßten, die Oftbestraften, Entlaufenen, Davongejagten, die nachher den Schatz unseres Volkes bereichern. Manche aber – und wer weiß wie viele? — verzehren sich in stillem Trotz und gehen unter. Hermann Hesse (1877-1962) deutsch-schweize-
rischer Dichter, Schriftsteller, Nobelpreisträger für Literatur, 1946, Erzählung Unterm Rad, Fischer, 1906

Wir alle werden als Original geboren, doch sterben meist als Kopie. Edward Young (1683-1765) englischer Geistli-
cher, Dichter, Lieblingszitat von Arno Gruen (1923-2015) deutsch-schweizerischer Psychologe, Psychoanalytiker, Zivilisationskritiker, Schriftsteller, zitiert in: Videoausschnitt einer Fernsehsendung Wir werden als Originale geboren und sterben als Kopien., präsentiert von dem ersten Fernsehprogramm des Schweizer Radio und Fernsehens (SRF) SRF 1, Sendung Kulturplatz, vorgestellt von dem YouTube Kanal Psyche Gesellschaftskritik, Minute 3:08, 5:38 Minuten Dauer, eingestellt 17. October 2013

Denn alle Bildung hat ihren Ursprung allein in dem Innern der Seele, und kann durch äußere Veranstaltungen
nur veranlasst, nie hervorgebracht werden.
Wilhelm von Humboldt (1767-1835) deutscher Gelehrter, Philosoph, Sprachforscher, zitiert in: Thomas Brunner, Wilhelm von Humboldt als Wegbereiter einer menschenwürdigen Sozialgestaltung, Edition Immanente, 2024

Pädagogisches Handeln ist immer ein Sich-Einlassen auf die Bestimmung des andern, von der wiederum ich mich bestimmen lassen muss – ohne mich ihr zu unterwerfen. Frei nach dem Motto: "Wen du führen willst, dem folge!"
Entgegen der gängigen Lehrhaltung ist es der sich entwickelnde Mensch der dem pädagogisch Tätigen sagt, wo's langzugehen hat (und nicht umgekehrt); und die Aufgabe des Pädagogen ist dann, ihm seine Kraft, sein Wissen und seine Fähigkeiten zu leihen und zur Verfügung zu stellen, diesen Weg auch tatsächlich zu gehen.
Cornelia Wolf, deutsche Professorin für Theaterpädagogik und biographisches Theater, PÄDAGOGIK, präsentiert auf der Webseite WortWolf, PDF, Anfang 2013

Was wir Erziehung nennen, ist als erstes Enkultururation.
Video Fernsehinterview/dialog mit Eugen Drewermann (*1940) ehemals deutscher katholischer Theologe, suspendierter Priester, Kirchenkritiker, Psychoanalytiker, tiefenpsychologischer Exeget, Referent, Schriftsteller, Wozu Religion?, Wiener Vorlesungen, Rathaus Wien, Österreich, präsentiert von dem zweiten Fernsehprogramm ORF 2 des österreichischen öffentlich-rechtlichen Fernsehsenders ORF, Gastgeber Hubert Christian Ehalt, YouTube Film, Minute 34:54, 1:01:53 Dauer, eingestellt 9. Juli 2013

Ein guter Schulabschluss ist kein Indikator für Intelligenz, sondern von guter Anpassungsfähigkeit.
Prof. DDr. Gerald Hüther gerald-huether.de (*1951) deutscher Neurobiologe, Professor für neurobiologische Grundlagenfor-
schung, Universität Göttingen, Autor, zitiert in: Zitate zum Nachdenken

Cello

Wir müssen es tun. Erfahren hat eben mit fahren zu tun. Hier liegt die Hürde. Wir sind seit Jahrhunderten darin geübt, die Erfahrung durch die Kenntnis zu ersetzen. Und leben in einer Ersatzwelt!
Hugo Kükelhaus (1900-1984) deutscher Pädagoge, Philosoph, Künstler, Handwerker, Forscher, Schriftsteller, zitiert in: Aphorimen.de

Einsichten

Erziehung ist eine Zumutung, Bildung ein Angebot.
Niklas Luhmann (1927-1998) deutscher Soziologe, transdisziplinärer Sozialwis-
senschaftler, Gesellschaftstheoretiker, Begründer der soziologischen Systemtheorie, Autor, Dieter Lenzen, Mitautor, Bildung und Weiterbildung im Erziehungssystem,
S. 7, Suhrkamp, Frankfurt am Main, Taschenbuch, 1997

In all den Jahren, die ich als Familientherapeut tätig bin, stellte ich immer wieder fest, dass die Wertvorstellungen Menschenwürde [Gleichwürdigkeit], Ehrlichkeit [Integrität], Aufrichtigkeit und Verantwortung für die Beziehung zwischen Eltern und Kindern entscheidend sind: Eltern brauchen keine starren Methoden, sondern Wertvorstellungen. Gelöschtes Interview mit Jesper Juul (1948-2019) dänischer Familientherapeut, Gründer und Leiter des Kempler Institute of Scandinavia, Autor über Erziehungsthemen, «Kinder brauchen keine Erziehung» «Weniger Pädagogik, mehr Dasein»: Der dänische Familienthera-
peut Jesper Juul ermuntert Eltern, ihre Kinder zu respektieren, ihnen mit Erklärungen zur Seite zu stehen, statt sie zu erziehen., präsentiert von dem Schweizer Migros Magazin, erschienen in MM Heft 4322, Oktober 2012, Nachdruck 20. Juli 2015

Kinder werden nicht erst vollwertige Menschen durch Erziehung, sondern sie sind es von Geburt an. Und selbstver-
ständlich kann man als Eltern mit diesen souveränen Wesen mit Erfolg, Freude und Glück zusammenleben.
Interview mit Hubertus von Schönebeck (*1947) deutscher Pädagoge, Fachbuchautor, Auf Augenhöhe behält das Kind die Würde, PDF, VHS Heidekreis, präsentiert von der Publikation Amication.de, Nr. 2561, November 2016

Prophetischer Ausblick von 1924

Die wohl irrtümlichste Annahme ist, dass das Ziel der öffentlichen Bildung die Wissensanreicherung und Förderung
der Intelligenz der Jugend ist… Nichts könnte weiter von der Wahrheit entfernt sein. Das Ziel der öffentlichen Bildung
ist keinesfalls, Aufklärung zu leisten; sie dient einfach dazu, so viele Individuen wie möglich auf dasselbe sichere
Niveau zu reduzieren, eine standardisierte Bürgerschaft zu erziehen, Widerspruch und Originalität zu unterdrücken.
Das ist das Ziel in den Vereinigten Staaten, […] und das ist das Ziel überall. […] H. L. Mencken (1880-1956) US-ame-
rikanischer Literatur- und Sozialkritiker, Satiriker, Kolumnist, Journalist, Schriftsteller, präsentiert von der US-amerikanischen Monats-
zeitschrift The American Mercury, erschienen 1924-1981, April 1924; zitiert in: Goodreads Quotable Quote

Natürliche Fähigkeiten ohne Bildung haben einen Menschen häufiger zum Ruhm und zur Tugend erhoben als Bildung ohne natürliche Fähigkeiten. Mark Aurel [Philosophenkaiser] (121-180 n. Chr.) römischer Kaiser, Philosoph, letzter bedeutender Vertreter der jüngeren Stoa, Schriftsteller, zitiert in: Zitate auf Englisch

Bildung ist das, was übrig bleibt, wenn man alles Gelernte vergessen ist.
Werner Heisenberg [BW 485] (1901-1976) deutscher theoretischer Physiker, Entwickler der Heisenbergschen Unschärferelation, 1927, Physiknobelpreisträger, 1932, Autor, zitiert in: Gute Zitate

Das Wertvollste, das wir einem Schüler geben können, ist eben nicht das Wissen, sondern eine gesunde Art des Wissenserwerbs und eine gesunde Art des Handelns. Georg Kerschensteiner (1854-1932) deutscher Reformpädagoge, Begründer der Arbeitsschule, zitiert in: Seminararbeit von Kristin Schulze, Georg Kerchensteiner. Die Bedeutung seiner Ideen, präsentiert von grin.com, 2008

Ausbildungssysteme sind nicht entwickelt worden, um echtes Wissen zu vermitteln, sondern um das Volk dem Willen der Herrschenden gefügig zu machen. Ohne ein raffiniertes Täuschungssystem in den Schulen [Notensystem?] wäre es unmöglich, den Schein der Demokratie zu wahren.
[…] es ist nicht erwünscht, dass der normale Bürger selbständig denkt, weil man der Auffassung ist, dass Leute, die selbständig denken, schwer handzuhaben sind.
Nur die Eliten sollen denken. Der Rest soll gehorchen und ihren Führern folgen, wie eine Hammelherde. Diese Doktrin hat auch in Demokratien alle staatlichen Erziehungssysteme von Grund auf verdorben.
⚡ Bertrand Russell (1872-1970) englischer Wissenschaftsphilosoph, Logiker, Mathematiker, Historiker, Sozialreformer, "Pazifist", Mitglied der Royal Society und des Geheimdienstes MI5, Nobelpreisträger für Literatur, 1950, Free Thought And Official Propaganda, Watts, New York, 1922

Gewalt an Kindern schafft eine gewalttätige und kranke Gesellschaft. Die wahre Autorität lehnt Demütigung ab.
Ihre Erziehungsprinzipien beruhen auf Zuhören und miteinander Sprechen, auf dem Wissen, dass Vertrauen verdient werden muss und dass wir dem Schwächeren Achtung und Schutz schulden. Kinder brauchen eine solche Begleitung, um zu verantwortlichen Menschen heranzuwachsen. Sie werden ihre Gefühle in Worte fassen können und nicht, wie
es manche geschlagenen Kinder tun, ihre verdrängte Wut und Ohnmacht in Racheakten wie Kriege und Diktaturen ausleben. Sie werden einfach anderen das geben können, was sie selber einst erhalten und was sie an Beispielen gelernt haben: Schutz und Respekt. Alice Miller (1923-2010) schweizerisch-jüdische Psychologin, Psychoanalytikerin, Au-
torin zum Thema Kindesmisshandlung und Trauma, Offener Brief an alle verantwortlichen Politiker des Erziehungswesens, präsentiert von der Webseite naturalchild.org, 2000

[These] Ausbildung [Erziehung] ist ein selbstgesteuertes System, in dem Lernen ein emergentes Phänomen ist. Videopräsentation von Sugata Mitra, Ph.D. (*1952) indischer Universalgelehrter, Professor der pädagogischen Verfahrenskunde, Newcastle Universität, England, Neue Experimente auf dem Gebiet des selbstgesteuerten Lernens, präsentiert von TED Talks, Minute 16:29, 17:14 Minuten Dauer, gefilmt Juli 2010, eingestellt September 2010

Pädagogik ist viel kühler als elterliche Begleitung. Sie ist eine Methode, um ein Ziel zu erreichen. Verhalten sich Eltern pädagogisch, so lautet die Botschaft an die Kinder: «Du bist noch nicht gut genug.» Damit können sie sehr schlecht umgehen, und es lässt sie leiden. Ihnen geht es viel besser, wenn Eltern sich ihnen gegenüber liebevoll verhalten. Das kann je nach Temperament Kuscheln, Scherzen, Raufen oder Reden sein. Ein Patentrezept gibt es nicht. Zusammengefasst könnte man sagen: «Weniger Pädagogik, mehr Dasein.»
Gelöschtes Interview mit Jesper Juul (1948-2019) dänischer Familientherapeut, Gründer und Leiter des Kempler Institute of Scandinavia, Autor über Erziehungsthemen, «Kinder brauchen keine Erziehung» «Weniger Pädagogik, mehr Dasein»: Der dänische Familientherapeut Jesper Juul ermuntert Eltern, ihre Kinder zu respektieren, ihnen mit Erklärungen zur Seite zu stehen, statt sie zu erziehen., präsentiert von dem Schweizer Migros Magazin, erschienen in MM Heft 4322, Oktober 2012, Nachdruck 20. Juli 2015

Innenansicht eines Rosettenfensters
Westfront, Straßburger Dom, Frankreich

Eltern haben kein Recht darauf, dass Kinder ihnen einfach gehorchen, so à la «du bist mein Kind, du musst gehorchen». Vielmehr sollen Eltern unbedingt die Grenzen ihrer Kinder re-
spektieren. Kinder wollen sowieso um alles in der Welt ihre Eltern glücklich machen, aber sie wollen auch selber jemand sein. Wenn Eltern ihnen diese Integrität lassen, kooperieren die Kinder wunderbar. Es geht also darum, im Alltag dieses Gleich-
gewicht zu schaffen – eben auch, indem Eltern ihre Kinder höf-
lich behandeln. [...] Es geht nicht darum, Auseinandersetzun-
gen zu vermeiden, sondern sie konstruktiv zu lösen. Diese Führungsform muss gelernt werden, aber sie lohnt sich. Gelöschtes Interview mit Jesper Juul (1948-2019) dänischer Familien-
therapeut, Gründer und Leiter des Kempler Institute of Scandinavia, Autor über Erziehungsthemen, «Kinder brauchen keine Erziehung» «Weniger Pädagogik, mehr Dasein»: Der dänische Familientherapeut Jesper Juul ermuntert Eltern, ihre Kinder zu respektieren, ihnen mit Erklärungen zur Seite zu stehen, statt sie zu erziehen., präsentiert von dem Schweizer Migros Magazin, erschienen in MM Heft 4322, Oktober 2012, Nachdruck 20. Juli 2015

In diesen Familien, in denen keine die Familienmitglieder vereinende Produktivität – weder die gemeinsame Bebauung des Gartens noch gemeinsame Handarbeit in der abendlichen Wohnstube – mehr stattfindet und damit die natürlichste Gelegenheit zur Einführung der Kinder in das Geschäft des Lebens dahinfällt, in denen den Kindern zugleich die for-
menden Einflüsse der nachbarlichen Gemeinschaft und der Einbettung in die Natur fehlen, hier muss auch die Erzie-
hung zu einem ewig diskutierten und fast unlösbaren Problem werden. Je mehr aber die Familienmitglieder – Eltern
sowohl wie ältere Geschwister – als die natürlichen Erziehungs- und Lehrmeister ausfallen, um so mehr wird auf die
Schule dieses Geschäft abgewälzt, während sie früher den Menschen als solchen in seiner allgemeinen Reife vor-
aussetzen konnte. Da die Schule aber dieser Aufgabe nicht gewachsen sein kann, entsteht das aus endlosen Dis-
kussionen und aus ebenso endlosen pädagogischen Experimenten wohlbekannte Schulproblem unserer Zeit, das
durch das Bildungschaos unserer Zeit, durch das Überwuchern der Prüfungen und der bloßen Abrichtungsmethoden
des Unterrichts und durch spezifische Gebrechen des Schulwesens, vor allem des höheren, oft ins Unerträgliche ver-
schärft wird. Wilhelm Röpke (1899-1966) deutscher Ökonom, Sozialphilosoph, Entwickler des "ökonomischen Humanismus"
[Dritter Weg] und der Sozialen Marktwirtschaft, Autor, Civitas Humana. Grundfragen der Gesellschafts- und Wirtschaftsreform,
Eugen Rentsch Verlag, Zürich, 1944, 1946, S. 246-24, Haupt, Bern, 4. Auflage 1979

Die einfache Wahrheit ist, dass Bildung selbst eine Art Propaganda ist – ein bewusster Plan, die Schüler nicht mit der Fähigkeit auszustatten Vorstellungen abzuschätzen, sondern mit dem primitiven Verlangen bereits vorgefertigte Ideen zu übernehmen. Das Ziel ist 'gute' Bürger zu schaffen, also fügsame und gleichgültige Bürger. H. L. Mencken (1880-
1956) US-amerikanischer Literatur- und Sozialkritiker, Satiriker, Kolumnist, Journalist, Schriftsteller; zitiert in: voice.net

Wer das Niveau der Schulen heben will, muss die Stoffmenge reduzieren.
Prof. Dr. Richard David Precht (*1964) deutscher Philosoph, Dozent, Fernsehmoderator, Publizist, Anna, die Schule und der
liebe Gott. Der Verrat des Bildungssystems an unseren Kindern, S. 119, Goldmann Verlag, 22. April 2013

"Angesichts dieser Diagnose steht fest, dass es mit Schönheitsoperationen an unserem Schulsystem nicht getan ist. Vielmehr ist es vergleichbar mit einem krebskranken Patienten, der einer umfangreichen Therapie bedarf."
Zehn Prinzipien für eine Bildungs- und Schulreform [paraphrasiert.]
1. Die intrinsische Motivation des Kindes nicht zu zerstören, sondern zu pflegen.
2. Kinder individuell lernen zu lassen.
3. Die Welt des Wissens nicht einfach als Stoff oder Fach zu sehen. Statt um den Stoff geht es um das Verstehen von Sinn und Sinnlichkeit der Dinge und der Zusammenhänge dieser Welt.
4. Bindung: Kinder und Jugendliche lernen umso freudiger und leichter lernen, je stärker sie sich in einer Gemeinschaft aufgehoben fühlen.
5. Beziehungs- und Verantwortungskultur an den Schulen schaffen (rhetorisch und organisatorisch)
6. Werte und Wertschätzung fördern
7. Lernfreundliche Schularchitektur schaffen
8. Konzentrationsfähigkeit trainieren und pflegen
9. Persönliche Bewertungen von Schülerleistungen: Ein sorgsames, auf die individualität des Kindes bezogenes Monitoring ersetzt das Ziffernsystem.
10. Einführung der Ganztagsschule.
"Wer Bildungsgerechtigkeit nicht nur beschwört, sondern ernst nimmt, kommt nicht umhin, den schädlichen
Einfluss mancher Elternhäuser auf den Lernerfolg zu verringern."

Prof. Dr. Richard David Precht (*1964) deutscher Philosoph, Dozent, Fernsehmoderator, Publizist, Anna, die Schule und der liebe Gott. Der Verrat des Bildungssystems an unseren Kindern, Goldmann Verlag, 22. April 2013

[Die heutige linksgerichtete Identitätspolitik] lehrt [amerikanische] Studenten in einer Weise zu denken, die den Ziel-
setzungen einer liberalen humanistischen Bildung diametral entgegengesetzt ist. Als ich in den 1980er Jahren in Yale
studierte, wurden mir die unterschiedlichsten Instrumente an die Hand gegeben, um die Welt zu verstehen. Ich konnte
sie als Utilitarier oder als Kantianer betrachten, als Freudianer oder als Behaviorist, als Informatiker oder als Human-
wissenschafter. Jeden Sachverhalt konnte ich durch vielerlei Linsen in den Blick nehmen.
Heute aber wird zumindest in denjenigen Fächern, die soziale Gerechtigkeit höher werten als eine unvoreingenom-
mene Wahrheitssuche, nur eine einzige Linse – der Machtfaktor – ausgegeben, durch welche die Studierenden
alles und jedes betrachten müssen. […] Das ist keine Bildung. Das ist die Einführung in einen Kult, eine fundamen-
talistische Religion, eine paranoide Weltsicht, die Angst und Entfremdung sät und die Menschen in die intellektuelle Impotenz treibt. Übersetzter Artikel von Dr. Jonathan Haidt (*1963) US-amerikanischer Professor für Sozial-, Kultur-, Moralpsy-
chologie und ethisches Führungswissen, New York University Stern School of Business, Autor, Alle kämpfen gegen alle, weil sich alle irgendwie unterdrückt fühlen: Was Amerikas republikanisches Erbe untergräbt, präsentiert von der Schweizer Tageszeitung Neue Zürcher Zeitung (NZZ), 4. August 2018

Referenzen: de.Wikiquote-Einträge ► Pädagogik und ► Bildung

Literaturzitat

Ein Schulmeister hat lieber zehn notorische Esel als ein Genie in seiner Klasse, und genau betrachtet hat er ja recht, denn seine Aufgabe ist es nicht, extravagante Geister heranzubilden, sondern gute Lateiner, Rechner und Bieder-
männer.
Wer aber mehr und Schwereres vom anderen leidet, der Lehrer vom Knaben oder umgekehrt, wer von beiden mehr Tyrann, mehr Quälgeist ist, und wer von beiden es ist, der dem anderen Teile seiner Seele und seines Lebens verdirbt und schändet, das kann man nicht untersuchen, ohne bitter zu werden. Hermann Hesse (1877-1962) deutsch-schweize-
rischer Dichter, Schriftsteller, Nobelpreisträger für Literatur, 1946, Erzählung Unterm Rad, Fischer, Januar 1906

General quotes

Personal avowals

I cannot teach anybody anything, I can only make them think.
Socrates (469-399 BC) Ancient Greek pre-Christian philosopher, cited in: Goodreads Quotable Quote

The crippling of individuals I consider the worst evil of capitalism. Our whole educational system suffers from this evil. An exaggerated competitive attitude is inculcated into the student, who is trained to worship acquisitive success as a preparation for his future career.
I am convinced there is only one way to eliminate these grave evils, namely through the establishment of a socialist economy, accompanied by an educational system which would be oriented toward social goals.
Article by Albert Einstein (1879-1955) German-born US American theoretical physicist, developer of the theory of general relativity, Nobel laureate in physics, 1921, Why Socialism?, presented by the US American independent socialist magazine Monthly Review, issue 1, May 1949, reprinted 1. May 2009

If I thought of a future, I dreamt of one day founding a school in which young people could learn without boredom, and would be stimulated to pose problems and discuss them; a school in which no unwanted answers to unasked questions would have to be listened to; in which one did not study for the sake of passing examinations.
Karl Raimund Popper (1902-1994) Austrian British professor of Western philosophy, philosophers of science, Unended Quest. An Intellectual Autobiography, Routledge, London and New York, 1974, 1976

The best way to fight terrorism is not through guns. It's through pens, books, teachers and schools.
I am proud to be a girl. We girls can change the world! Malala Yousafzai (*1997) Pakistani human rights and education activist, Nobel Peace Prize laureate, 2014, in a conversation with
the World Bank, 11. October 2013

My role as an educator is not to make you feel safe. It is to make you feel safe in your discomfort. Irshad Manji (*1968) Canadian educator, New York University, advocate of a "reformist" interpretation of Islam, author, Twitter comment, 15. February 2016

Sixty years ago I knew everything;
now I know nothing;
education is a progressive discovery of our own ignorance.

Will Durant (1885-1981) US American historian, philosopher, writer (on behalf of the Rockefeller Foundation), cited in: Book review of "The Age of Voltaire" by Will and Ariel Durant, Books: The Great Gadfly, presented by the US American weekly news magazine TIME, 8. October 1965

Confession

Former dumbing down agent turned whistleblower

I was trained to identify the resistors. The resistors to the sex-ed, drug-ed, alcohol-ed, suicide-ed, death-ed, those good, smart Americans who realize that anything that education hanging off the end of it is probably not what they're looking for. I was trained to identify those good people, and to go up against them, and actually to go and try to get them to join us through the group process system. Make them feel important, get them on a committee […] and that just blew my mind.
Charlotte Iserbyt, US American whistleblower, senior policy advisor of the Office of Educational Research and Improvement (OERI), U.S. Department of Education und president ⚡ Ronald Reagan (1981-1984), freelance writer, cited in: article Whistleblower Explains How Education System Targets 'Resistors', presented by the US American online magazine Waking Times, Isaac Davis, 20. March 2017

Recommendations

Educate and inform the whole mass of the people, enable them to see that it is their interest to preserve peace
and order, and they will preserve it, and it requires no very high degree of education to convince them of this. They
are the only sure reliance for the preservation of our liberty. [...]
[T]he will of the majority should prevail. Thomas Jefferson [US Founding Father] (1743-1826) third US president (1801-1809), principal author of the Declaration of Independence, 4. July 1776, letter From Thomas Jefferson to Uriah Forrest, with Enclosure, Paris, France, dated 31. December 1787

If you are planning for a year, sow rice;
if you are planning for a decade, plant trees;
if you are planning for a lifetime, educate people.

Chinese proverb

Warning

Ideally, what should be said to every child, repeatedly, throughout his or her school life is something like this: 'You
are in the process of being indoctrinated. We have not yet evolved a system of education that is not a system of
indoctrination. We are sorry, but it is the best we can do. What you are being taught here is an amalgam of current
prejudice and the choices of this particular culture. The slightest look at history will show how impermanent these
must be. You are being taught by people who have been able to accommodate themselves to a regime of thought
laid down by their predecessors. It is a self-perpetuating system. Those of you who are more robust and individual
than others will be encouraged to leave and find ways of educating yourself – educating your own judgements.
Those that stay must remember, always, and all the time, that they are being moulded and patterned to fit into the
narrow and particular needs of this particular society.
Doris Lessing (1919-2013) British biographer, playwright, librettist, poet, novelist, novel The Golden Notebook, Michael Joseph, 1962, 1971, HarperPerennial, paperback reissue edition 18. June 2007

Appeals

Whatever an education is,
it should make you a unique individual, not a conformist;
it should furnish you with an original spirit with which to tackle the big challenges.
It should allow you to find values which will be your road map through life;
it should make you spiritually rich, a person who loves whatever you are doing, whereever you are, whomever
you are with;
it should teach you what is important, how to live and how to die. John Taylor Gatto (1935-2018) US American public school teacher in New York City, recipient of the New York State Teacher of the Year award, author, Dumbing Us Down. The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling, S. 53, New Society Publishers, 2017; cited in: AZ Quotes

Whatever an education is, it should make you a unique individual, not a conformist; it should furnish you with an original spirit with which to tackle the big challenges. It should allow you to find values which will be your road map through life; it should make you spiritually rich, a person who loves whatever you are doing, whereever you are, whomever you are with; it should teach you what is important, how to live and how to die. John Taylor Gatto (1935-2018) US American public school teacher in New York City, recipient of the New York State Teacher of the Year award, author, Dumbing Us Down. The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling, S. 53, New Society Publishers, 2017; cited in: AZ Quotes

We have to learn to communicate because nothing else will protect us from terrorism in this world.
Interview with Marshall Rosenberg (*1934) US American psychologist, therapist, creator of Nonviolent Communication, Inter-
view with Marshall Rosenberg, presented by the publication Natural Child Project, Michael Bertrand, originally published by
Banyen Books, Vancouver, BC, Canada, March 2004

Conclusions

Everything you've learned in school as "obvious" becomes less and less obvious as you begin to study the universe. For example, there are no solids in the universe. There's not even a suggestion of a solid. There are no absolute continuums. There are no surfaces. There are no straight lines.
Generalized principles coined by Buckminster Fuller (1895-1983) US American engineer, systems theorist, architect, constructor, designer, inventor, futurist, philosopher, author, cited in: John A. Keel, Our Haunted Planet, S. 11, Galde Press, 2002

Men are born ignorant, not stupid; they are made stupid by education.
⚡ Bertrand Russell (1872-1970) British philosopher, social critic, logician, mathematician, historian, social reformist, "pacifist", member of the Royal Society and MI5, Nobel laureate in literature, 1950, A History of Western Philosophy, Simon & Schuster,
1945, Touchstone, New York, May 2007

Prophetic outlook from 1924

The most erroneous assumption is to the effect that the aim of public education is to fill the young of the species with knowledge and awaken their intelligence, and so make them fit to discharge the duties of citizenship in an enlightened and independent manner. Nothing could be further from the truth. The aim of public education is not to spread en-
lightenment at all; it is simply to reduce as many individuals as possible to the same safe level, to breed and train
a standardized citizenry, to put down dissent and originality. That is its aim in the United States, whatever the pre-
tensions of politicians, pedagogues and other such mountebanks, and that is its aim everywhere else.
Article Title unknown by H. L. Mencken (1880-1956) US American critic of American life and culture, satirist, journalist, magazine editor, essayist, author, presented by the US American magazine The American Mercury, published 1924-1981, April 1924; cited
in: Goodreads Quotable Quote

Conclusion

Recency effect ⇔ primacy effect

It is always a much easier task to educate uneducated people than to re-educate the mis-educated. Herbert M. Shelton (1895-1985) US American naturopath, alternative medicine advocate, pacifist, vegetarian, supporter of rawism and fasting, author, Getting Well, Kessinger Publishing, 1. August 1993, edited paperback edition 1. April 1996

Insights

Challenging a president committing war crimes

Whitewashed gun meme circulating social media: "With guns, you can kill terrorists, with education you can kill terrorism."

Drone attacks are fueling terrorism. Innocent victims are killed in these acts, and they lead to resentment among the Pakistani people. If we refocus efforts on education it will make a big impact. Malala Yousafzai (*1997) Pakistani human rights and education activist, Nobel Peace Prize laureate, 2014, meeting with the First Couple Barack and Michelle Obama, White House, Washington, D.C., 11. October 2013, cited in: Malala Yousafzai meets with the Obamas in the Oval Office, presented by the American daily newspaper The Washington Post, Philip Rucker, 11. October 2013

Falsely attributed to:

Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire. William Butler Yeats (1865-1939) Irish poet, playwright, Nobel laureate in literature, 1923

For the mind does not require filling like a bottle, but rather, like wood, it only requires kindling to create in it an impulse to think independently and an ardent desire for the truth. Plutarch [Lucius Mestrius Plutarchus] (45/46-120/125 AD) Greek-Roman historian, priest at the temple of Apollon in Delphi, Middle Platonist, biographer, essayist, essay The Moralia of Plutarch, volume 1, "De auditu", [On Listening to Lectures],
100 AD, Loeb Classical Library, webpage maintained by Bill Thayer, 1927

Educating all of our children must be one of our most urgent priorities. We all know that education, more than anything else, improves our chances of building better lives.
Nelson Mandela (1918-2013) leading South African anti-apartheid activist, prisoner for 27 years during apartheid, first black president of South Africa (1994-1999), message for the 'Schools for Africa' campaign, Johannesburg, South Africa, 15. May 2008

Two white swans forming a Valentine's heart

Education is the great engine of personal development. It is through education that the daughter of a peasant can be-
come a doctor, that the son of a mine worker can become the head of the mine, that a child of farmworkers can be-
come the president of a great nation. It is what we make out of what we have, not what we are given, that separates one person from another.
Nelson Mandela (1918-2013) leading South African anti-apartheid activist, prisoner for 27 years during apartheid, first black president of South Africa (1994-1999), Long Walk to Freedom. The Autobio-
graphy of Nelson Mandela, Little, Brown and Company, London, 1994, Back Bay Books, 2. June 2008

Post-industrial capitalist societies are scapegoating their teachers.

The very teachers who work with the most difficult children are the ones who are most penalized. […] Teachers are being slandered now because of the failure of the American society to produce the right environment of childhood development.
Gabor Maté, M.D. drgabormate.com (*1944) Hungarian-Canadian physician, addiction expert, speaker, author, video interview Stress-Disease Connection, Addiction and the Destruction of American Childhood, presented by the US American non-profit TV, radio and internet news program Democracy Now!, host Amy Goodman (*1957) US American broadcast journalist, syndicated columnist, investigative reporter, author, minute 37:35, 59:05 minutes duration, aired February 2010-June 2011, 25. December 2012

[Thesis] Education is a self-organizing system where learning is an emergent phenomenon.
Video presentation by Sugata Mitra, Ph.D. (*1952) Indian polymath, professor of educational technology, School of Education, Communication and Language Sciences, Newcastle University, England, The child-driven education, presented by TED Talks, minute 16:29, 17:14 minutes duration, filmed July 2010, posted September 2010

Whatever an education is,
⚑ it should make you a unique individual, not a conformist;
⚑ it should furnish you with an original spirit with which to tackle the big challenges;
⚑ it should allow you to find values which will be your road map through life;
⚑ it should make you spiritually rich, a person who loves whatever you are doing, wherever you are, whomever you are with;
⚑ it should teach you what is important: how to live and how to die.

John Taylor Gatto (1935-2018) US American public school teacher in New York City, recipient of the New York State "Teacher of the Year" award, author, Dumbing Us Down. The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling, New Society Publishers, 2nd edition
1. February 2002

If each person has natural gifts and innate talents, then the true nature of education must involve the awakening, inviting, and blessing of the inner genius and unique life spirit of each young person. Michael Meade Mosaicvoices.org, US American storyteller, scholar of mythology, psychology, anthropology, ritualist, spokesman in the men's movement, author, The Genius Myth, Mosaic Multicultural Foundation, April 2016, Greenfire Press, paperback edition 18. May 2016

Enhancing women's education

[T]o the best of my knowledge, no war was ever started by women. The education and empowerment of women throughout the world cannot fail to result in a more caring, tolerant, just and peaceful life for all. Aung San Suu Kyi (*1945) Burmese opposition politician (2012-2016), house arrested for 15 of 21 years (1989-2010) for her opposition to the military junta's seizure, leader of Myanmar's democracy movement, Nobel Peace Prize laureate, 1991, opening keynote via a videotape, NGO Forum on Women at the Fourth UN World Conference on Women Beijing, China, 1995; cited in: Jean Shinoda Bolen, M.D. jeanbolen.com (*1936) US American Jungian analyst, proactive women researcher and supporter, crone, spiritual teacher, author, The Millionth Circle. How to Change Ourselves and The World, "Preface", Conari Press, 1st edition 1. September 1999

Extremists are afraid of books and pens. I want education for the sons and the daughters of all the extremists espe-
cially the Taliban. […] The power of education frightens them. They are afraid of women. The power of the voice of women frightens them. […] Education is the only solution. One child, one teacher, one book and one pen can change the world. Malala Yousafzai (*1997) Pakistani human rights and education activist, Nobel Peace Prize laureate, 2014, address at United Nations Youth Assembly, UN headquarters, New York, 12. July 2013, cited in: article One child, one teacher, one book and one pen can change the world., presented by the major Pakistani daily English-language newspaper The Express Tribune, 12. July 2013

Montessori schooling

[Question:] How Exactly Do Montessori Children Learn So Much?
"Traditional schooling [...] is based mostly on two models: the Austrian (Prussian) military, and the American factory/assembly line, both of which were designed to create certain traits in the populace, including punctuality and obedience. These models are also designed to ensure a basic level of what was considered essential knowledge. The driving forces of the resulting system is therefore the curriculum and its delivery, and strict externally imposed structure. The methods used are behavioural (i.e., based on the work of behaviouralists like ⚡ Skinner and Pavlov).
Montessori, on the other hand, is a system built with the child in mind, and with Dr. Montessori's assertion that "all politicians can do is keep us out of war, peace is the work of educators". It is a return to Socratic ideals of education. Montessori, like other constructivist theorists (Itard and Seguin in particular were very influential to her work) under-
stand that there is an element of self-construction in all things natural, including humans. She understood, long before we had the technology to prove it, that nature and nurture influence each other, and it is through both that the hu-
man is created, inside and out. The system she created, therefore, is driven by the idea that providing an environ-
ment that feeds moral and psychological development will result in a populace with stronger morals and healthier
psyches, which in turn allows the populace to both learn more easily and to better use our knowledge to impact the world in positive ways. Article Go On. Ask Me. How Exactly Do Montessori Children Learn So Much?, presented by the Montes-
sori Jewish Day School, Andrea Lulka, 17. June 2013

It is against this danger that schoolmasters have to fight, for if education is beaten by training, civilization dies. The lesson of history is that civilization is a rarity, attained with difficulty and easily lost.
C.S. Lewis (1898-1963) British scholar, novelist, cited in: Gregory Dunn, C.S. Lewis on Liberal Arts Education, April 1999

Integral education combines the character and personal development of 'hippie' schools, with the academic rigor
of prep academies. We in the integral community recognize that academic performance and qualities like kindness, creativity, etc. aren't mutually exclusive. In our classrooms, we want to create global citizens for the 21st century. Willow Dea, US American occupational therapist, Igniting Brilliance. Integral Education for the 21s Century, Integral Publishers,
8. July 2010

Learning prepares you to cope with the surprises, education prepares you to cope with certainty. There is
no certainty. Stephen Heppell, British educator specialised in ICT in education, professor of media environments, Bournemouth University, Anglia Ruskin University, cited in: educational documentary The Future of Learning, presented by Ericsson – Networked Society, YouTube film, minute 12:50, 20:17 minutes duration, posted 19. October 2012, reposted 17. April 2021

School is the advertising agency which makes you believe that you need the society as it is.
Ivan Illich (1926-2002) Austrian US American theologian, Roman Catholic priest, philosopher, social critic of the Western culture, author, critical discourse on education Deschooling Society, Harper & Row, New York, 1971

Anyone who tells you that the sole purpose of education is the acquisition of negotiable skills is attempting to reduce you to a productive employee at work, a gullible consumer in the market, and a docile subject of the state. What's at stake, when we ask what college is for, is nothing less than our ability to remain fully human.
William Deresiewicz, Ph.D. (*1964) former US American professor of English, Yale University, social and literary critic, essayist, author, Excellent Sheep. The Miseducation of the American Elite and the Way to a Meaningful Life, chapter 5 "What is College For?", S. 79, Free Press, 19. August 2014

A real education sends you into the world bearing questions, not résumés.
William Deresiewicz, Ph.D. (*1964) former US American professor of English, Yale University, social and literary critic, essayist, author, Excellent Sheep. The Miseducation of the American Elite and the Way to a Meaningful Life, chapter 5 "What is College For?", S. 82, Free Press, 19. August 2014

Colorful semi-precious stones

True self-esteem means not caring whether you get an A in the first place. It means recognizing, despite all you’ve been trained to believe, that the grades you get do not define your value as a human being. It means deciding for yourself what constitutes success. William Deresiewicz, Ph.D. (*1964) former US American professor of English, Yale University, social and literary critic, essayist, author, Excellent Sheep. The Miseducation of the American Elite and the Way to a Meaningful Life, chapter 6 "Inventing Your Life", S. 90, Free Press, 19. August 2014

The book is [ Excellent Sheep ] not about elite higher eduction only, it's not about higher education only, and it's not about America only. This is what education has become and is becoming throughout the world at every level. [...] A lot of people are pissed off about it. And a lot of people want to do something about it. [...] I hope that a generation from now we can look back and say, 'We saw that we had taken a wrong turn [as in rankist meritocraZy, Reaganesque neoliberalist narcissicst logic] and we made a course correction.'
Video interview with William Deresiewicz, Ph.D. (*1964) former US American professor of English, Yale University, social and literary critic, essayist, author, William Deresiewicz in Conversation with Morris Dickstein, sponsored by The Graduate Center, City University of New York (CUNY), host Morris Dickstein, US American cultural historian, literary critic, Elebash Recital Hall, 4. November 2014, YouTube film, minute 25:39, 1:29:25 duration, posted 12. December 2014

There is no top. However high you climb, there is always somebody above you.
- Mailer wanted to be Hemingway,
- Hemingway wanted to be Joyce,
- and Joyce was painfully aware he'd never be another Shakespeare.

William Deresiewicz, Ph.D. (*1964) former US American professor of English, Yale University, social and literary critic, essayist, author, Excellent Sheep. The Miseducation of the American Elite and the Way to a Meaningful Life, S. 113, Free Press, 19. August 2014

Also cited in:

Blog entry Noam Chomsky: Perpetuating Brainwashing Under Freedom, presented by the Californian question-and-answer website Quora, Francisco Souza Homem de Mello, 31. March 2013

If they have the capacity to think freely and understand these types of things, they're going to be kept out by a very complicated filtering system – which actually starts in kindergarten, I think. In fact, the whole educational and professional training system is a very elaborate filter, which just weeds out people who are too independent, and who think for themselves, and who don't know how to be submissive, and so on – because they're dysfunctional to the institutions.
Noam Chomsky (*1928) US American professor emeritus of linguistics, philosopher, cognitive scientist, social activist, author, John Schoeffel, editor, R. Mitchell, editor, Understanding Power. The Indispensible
Chomsky, S. 111, The New Press, 9th edition 1. February 2002

Ordinary people are obsessed with entertainment. The best are obsessed with education.
Robin S. Sharma (*1964) Canadian-Mauritian lawyer, leadership expert, writer, Twitter comment, 31. August 2014

Sometimes, the most brilliant and intelligent minds do not shine in standardized tests because they do not have standardized minds. Keynote address by Dr. Diane Ravitch, US American research professor of education, New York
University, historian of education, founder and president of the Network for Public Education (NPE), sponsored by the PS3’s Parent
Action Committee, New York City, 21. January 2015

Inasmuch as the mind cannot innately discern truth from falsehood, it's only defense is reliance on reason and the intellect. Thus, education is of benefit on many levels. To the unevolved ego, however, the capacity to think is subverted from reason to rationalization in order to justify emotionalised positions. The distortions of truth then tend to fall into stratified levels concordant with the concomitant levels of society.
⚡ Dr. David R. Hawkins, Truth vs. Falsehood. How to Tell the Difference, S. 255, 2005

Reference: en.Wikiquote entry ► Education

Englische Texte – English section on Pedagogic

⚡ Systemic dumbing-drugging down of modern Western society

Mechanistic state-bound education in the United States on behalf of the NWO

༺༻	Name·of·promoter	Time frame	Personal data	Quote/reference
1.	Society·of·Jesus·(SJ)	*1540	Jesuits, male Catholic Order¹	"Give me a child until he is seven and I will give you the man." Allegedly attributed
2.	Charles Darwin	1809-1882	English naturalist, author of the biological Theory of evolution	The Descent of Man, and Selection in Relation to Sex, 1871 *[]** Minute 25:53 5% deemed master race, 95% deemed dead end race.
3.	Wilhelm Wundt	1832-1920	German "Father of experimental mechanistic psychology", professor of philosophy, physician, physiologist, Leipzig School	"Man has no soul." [Thus they can be programmed like an automaton.] The "no soul" notion morphed into "mental illness" diagnosed with babies already.
4.	G. Stanley Hall	1844-1924	US American psychologist, educational critic	"The Contents of Children's Minds on Entering School", 1894 – "Youth. Its Education, Regimen, and Hygiene", 1906 – "Educational Problems" (two volumes), 1911
5.	Ivan Pavlov	1849-1936	Russian physiologist, Nobel laureate in physiology, 1904	Pavlovian conditioning funneled into scientific massmind control run by a dictatorial globalist elite
6.	⚡ John Dewey	1859-1952	US American founder of functional psychology, 'progressive' pseudo educational and social reformer, philosopher, early developer of the philosophy of pragmatism	"Teaching school children to read was a "perversion" and high literacy rate bred 'the sustaining force behind individualism." Dewey introduced the conformist education model adverse to critical thinking. Serving cultural dumbing down via standardized tests in the US school system.
7.	James Earl Russell	1864-1945	US American developer of Teachers College resulting in advanced training of elementary and secondary school teachers, administrators, and supervisors in the United States (1897-1927)
8.	Edward Thorndike	1874-1949	US American professor of educational psychology, Teachers College, Columbia University, developer of the theory of connectionism, member of the board of the Psychological Corporation, president of the American Psychological Association (APA)	"[E]very advance in the sciences of human nature will contribute to our success in controlling human nature and changing it to the advantage of the common wheel." 1912
9.	John D. Rockefeller Jr.	1874-1960	US American businessman, Standard Oil industrialist, philanthropist, pivotal member of the prominent Rockefeller dynasty, financier of dumbing down education	"I don't want a nation of thinkers. I want a nation of workers."
10.	⚡ B.F. Skinner	1904-1990	US American professor of psychology, Harvard University (1958-1974), behaviorist, inventor, social philosopher, author	"Give me a child and I'll shape him into anything."
11.	Benjamin Bloom	1913-1999	US American professor of educational psychology, developer of the taxonomy of educational objectives, theorist of mastery-learning	"The purpose of education is to change the thoughts, actions and feelings of students." Benjamin Bloom (1913-1999)
12.	World Federation for Mental Health (WFMH)	*1948	1965	"The family is now one of the major obstacles to improved mental health, and hence should be weakened."
13.	National Education Association (NEA)	*1857	"Education for the '70s," Today's Education, January 1969	"Schools will become clinics whose purpose is to provide individualized, psycho-social treatment for the student, and teachers must become psycho-social therapists."
Dumbing down promoters		♦ Tavistock Clinic, London ♦ Psychiatrists ♦ Absolutism (via Freud, Piaget, Marx, Skinner)² ♦ Behaviorism (via Skinner) ♦ Committee of 300³ ♦ Globalists ♦ United Nations ♦ Numerous think tanks and private institutions on behalf of the New World Order
Dumbing down means		♦ Educational dumbing down ♦ Chemtrailing ♦ Vaccinating ♦ Fluoriding ♦ Mercury in the teeth ♦ Oversugaring ♦ GMO 'food' eating ♦ Drugging ♦ Medicating ♦ Peer culturizing ♦ TV dozing ♦ Violent computer games ♦ Disney-Hollywoodizing ♦ Oversexualizing ♦ Pornification ♦ Brand addicting ♦ Cigarettes ♦ Alcohol ♦ Flooding with ads ♦ Indoctrinating with 'facts'

Whistleblowers		John Taylor Gatto (1935-2018) US American public school teacher in New York City, recipient of the New York State "Teacher of the Year" award, author Charlotte Iserbyt, US American whistleblower, senior policy advisor of the Office of Educational Research and Improvement (OERI), U.S. Department of Education and president Ronald Reagan (1981-1984), freelance writer

Video references:
► Animated movie The Deliberate Dumbing Down of America. The Leipzig Connection: Sabotage of the US Educational System, directed
by Paolo Lionni, YouTube film, 12:09 minutes duration, 16. November 2010
► Video interview with John Taylor Gatto (1935-2018) US American public school teacher in New York City, recipient of the New York
State Teacher of the Year award, author, presented by host Lennart Mogren, Swedish teacher, Sweden, March 2003, YouTube film
☛ The Ultimate History Lesson – Full version[*] YouTube film, 34:09 minutes duration, posted 7. May 2011
☛ State Controlled Consciousness – Excerpt, YouTube film, 8:56 minutes duration, posted 27. May 2007
► Video excerpted from DVD One Nation Under Siege by Charlotte Iserbyt, US American whistleblower, senior policy advisor of the
Office of Educational Research and Improvement (OERI), U.S. Department of Education and president Ronald Reagan (1981-1984),
freelance writer, Deliberate Dumbing Down of the World, YouTube film, 9:36 minutes duration, posted 14. October 2006

Written references: ► Article John Dewey Is a Fraud, presented by the US American conservative daily
online magazine American Thinker, Bruce Deitrick Price, 1. October 2012

Ubuntu – Shared humanity

The term Ubuntu stems from Bantu, Zulu and Xhosa cultures. It expresses the African philosophy of humaneness.
Translated it means "I am what I am because of who we all are."

A Western anthropologist proposed a game to the children in the African Xhosa tribe. He put a basket full of fruit and goodies near a tree and told the young folks that whoever got there first would win the basket. As soon as he finished commanding: "Ready, steady, go!," the children all took each others' hands and ran together. Arrived at the tree they sat down together enjoying their treats.
When the dumbfounded scientist asked them why they had run like they did as one could have had all the sweets for himself
a little girl replied: UBUNTU. How can one of us be happy if all the others are sad?

A person with Ubuntu is open and available to others, affirming of others, does not feel threatened that others are able and good, ba-
sed from a proper self-assurance that comes from knowing that he or she belongs in a grea-
ter whole and is diminished when others are humiliated or diminished, when others are tor-
tured or oppressed.
Desmond Tutu (1931-2021) South African anti-apartheid activist, first black archbishop of the Angli-
can Church of Southern Africa, Nobel Peace Prize laureate, 1984, No Future Without Forgiveness, 1999

Africans have a thing called "ubuntu". It is about the essence of being human, it is part of the gift that Africa will give the world. It embra-
ces hospitality, caring about others, being willing to go the extra mile for the sake of another. We believe that a person is a person through other persons, that my humanity is caught up, bound up, inextricably, with yours. When I dehumanize you, I inexorably dehumanize myself. The solitary human being is a contradiction in terms. Therefore you seek to work for the common good because your huma-
nity comes into its own in community, in belonging. Desmond Tutu (1931-2021) South African anti-apartheid activist, first black
archbishop of the Anglican Church of Southern Africa, Nobel Peace Prize laureate, 1984

According to Peter de Jager, the Zulu greeting Sawubona means 'I see you' and the response, 'Ngikhona' means
'I am here' . As always when translating from one language to another, crucial subtleties are lost. Inherent in the Zulu greeting and our grateful response, is the sense that until you saw me, I didn't exist. By recognizing me, you brought
me into existence. A Zulu folk saying clarifies this, "Umuntu ngumuntu nagabantu", meaning, "A person is a person because of other people." Bridget Edwards, blog writer, Namaste and Sawubona, a Zulu greeting, 28. April 2014

Sources:
► Article containing videos The AGE of UBUNTU, presented by harisingh.com, undated
► Article 1 Plus 1 Equals 11, presented by harisingh.com, undated
► Video interview with Nelson Mandela (1918-2013) leading South African anti-apartheid activist, prisoner for 27 years during apartheid, first
black president of South Africa (1994-1999), Ubuntu told by Nelson Mandela, YouTube film, 1:37 minutes duration, posted 6. March 2012

Educational dilemma – solved practically, creatively and intelligently

Western educational model: He pulls, she pushes.

An Eipo boy from Western New Guinea eats a large piece of carob candy with relish. His younger sister also wants a
piece of it. She whines while he stubbornly refuses to share a piece with her. She begins to cry, her brother screams.
Alarmed by the noise, the mother hurries along. Recognizing the sibling dynamics as well as the learning opportunity,
she silently takes the piece of chocolate from the boy's hand and mouth and breaks it in two halves.

Carob confections

Question: What will a Western adult caregiver – other than the mother from the South Sea – do next?

Answer: In the West, the higher ranking person resolves the dilemma by deciding for the child instead of letting it decide for itself.
Parents with a traditional mindset are each slipping the broken chocolate pieces to their two children.

The Eipo mother returns the two pieces of chocolate to her son without instructing him any further. The boy now has two pieces in one hand each and is faced with the choice of what to do with both pieces of candy in both hands. One hand is feeding him, the other can give.
After the motherly intervention and in view of the new situation, the boy decides to voluntarily give his sister a piece of chocolate. She takes it and eats it. Her tears dry quickly.

When a child learns to share dough, toys or food by himself (as a result of an educational intervention), the
experience of sharing has emerged from inside. Imposed or substitute sharing comes from outside and can
hardly activate inherent natural impulses.

German source:
► Audio presentation by Arno Gruen (1923-2015) German-Swiss psychologist, psychoanalyst, critic of civilization, author,
Arno Gruen – Der Verlust der Identität, YouTube film, 1:31:07 duration, posted 27. May 2016
Reference: The Austrian behavioural scientist Irenäus Eibl-Eibesfeldt (1928-2018) reported of an Eipo mother in Western
New Guinea (Indonesia) whose upbringing style enabled her son to learn the art of sharing. Minute 15:18

Siehe auch: ► Pädagogisches Dilemma – praktisch-kreativ-intelligent gelöst

Pygmalion effect – Average people may perform at genius level.

At the beginning of the school year, the principal called three teachers into his office to inform them:

As a result of your teaching excellence over the last three or four years, we have come to the conclusion that you are the best teachers in this school. And as a special reward to you, we have identified three classes each with
30 of the brightest students in this school – the students with the highest IQs. And we're going to assign them to you to teach for the entire year.
We don't want to be accused of discrimination, so it's very important that you do not tell these children in any way that you know that they've been selected for a screened class. And second of all, we're not going to tell their pa-
rents, because we don't want to cause any difficulties there. I expect you to teach exactly the same way you normally do and use exactly the same curriculum, and I expect you to get very good results with these students.

At the end of the school year, these students led not only the school, but the entire school district in academic accomplish-
ment.

Calling the three teachers into his office, the principal said:

Well, you've had a very good year.
Yes we have [...] it was so easy, replied the teachers. These children were so easy to teach. They were so eager to learn; it was such a pleasure to teach them.

Well, maybe I'd better tell you the truth, said the school principal.

This has been an experiment, and those 90 children were chosen out of the school population at random. When I assigned them to your class at the beginning of the year, I had no idea what their IQs were at all.
That's incredible! exclaimed the teachers.
But how could it be that they scored so high? They did so well. They got such good grades. Ah hah! Yes!
It must be because we are such excellent teachers.

To which the principal said,

And I think I should also tell you the other side of the experiment. At the beginning of the school year, we put
all the teachers' names in a hat, and yours were the first three names that were drawn.

The principal was Robert Rosenthal, the US American professor of psychology at the University of California, Riverside. He has studied the effect of teachers' expectations on students (known as the so called Pygmalion Effect) and took a special interest in the role of the self-fulfilling prophecy (coined by sociologist Robert K. Merton) in everyday life and in laboratory situations.

Siehe auch: ► Pygmalion-Effekt: Durchschnittliche Schüler werden Genies – Robert Rosenthal

Note: ► Consistently low expectations from authority figures lead to a decrease in performance.
The Golem effect is the opposite of the Pygmalion effect.

Teacher-centered education ⇔ Learner driven understanding

Teacher-centered ⇔ Learner driven

Links zum Thema Pädagogik und Erziehung / Pedagogic and education

Gleichwürdigkeit, Integrität, Authentizität, Verantwortung

Literatur

Bertrand Stern (*1948) französischer Kreativer, Kölner Institut Français, Malatelier, Autor, Schluß mit Schule! Das Menschen-
recht sich frei zu bilden, tologo Verlag, 1. Auflage Dezember 2006
John Taylor Gatto (1935-2018) US-amerikanischer Lehrer an staatlichen Schulen in New York City, ausgezeichnet mit dem
"Lehrer des Jahres"-Preises des Staates New York, Autor, Verdummt noch mal! – Dumbing Us Down: Der unsichtbare Lehrplan oder Was Kinder in der Schule wirklich lernen, Genius Verlag, Bremen, 1. Neuausgabe 1. Juni 2009
Jesper Juul (1948-2019) dänischer Familientherapeut, Gründer und Leiter des Kempler Institute of Scandinavia, Autor über Erziehungsthemen, Vier Werte, die Kinder ein Leben lang tragen, Gräfe und Unzer Verlag, 3. Auflage 8. September 2012

Prof. Dr. Richard David Precht (*1964) deutscher Philosoph, Dozent, Fernsehmoderator, Publizist, Anna, die Schule und der liebe Gott. Der Verrat des Bildungssystems an unseren Kindern, Goldmann Verlag, 22. April 2013
Dr. Michael Winterhoff (*1955) deutscher Facharzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychotherapeut, Autor, Deutschland verdummt. Wie das Bildungssystem die Zukunft unserer Kinder verbaut, Gütersloher Verlagshaus, 5. Auflage 20. Mai 2019

Literature (engl.)

Parker J. Palmer (*1939) US American educator, activist on education, community, leadership, spirituality and social change, author, The Courage to Teach. Exploring the Inner Landscape of a Teacher's Life, Jossey-Bass, 1st edition 21. November 1997, Wiley John & Sons, January 1998
John Taylor Gatto (1935-2018) US American public school teacher in New York City, recipient of the New York State "Teacher
of the Year" award, author, Dumbing Us Down. The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling, New Society Publishers,
2nd edition 1. February 2002
Willow Dea US American occupational therapist, Igniting Brilliance. Integral Education for the 21s Century, Integral Publishers, 8. July 2010
William Deresiewicz, Ph.D. (*1964) former US American professor of English, Yale University, social and literary critic, essayist, author, Excellent Sheep. The Miseducation of the American Elite and the Way to a Meaningful Life, Free Press, 19. August 2014

Literaturliste – Alice Miller

Alice Miller (1923-2010) schweizerisch-jüdische Psychologin, Psychoanalytikerin, Autorin zum Thema Kindesmisshandlung
und Trauma
- Das Drama des begabten Kindes und die Suche nach dem wahren Selbst, Suhrkamp Verlag, Frankfurt am Main, 1979, Taschenbuch 950, 27. Auflage 1. März 1983
- Am Anfang war Erziehung, Suhrkamp Verlag, Frankfurt am Main, 1980, Taschenbuch 951, 1983
- Du sollst nicht merken. Variationen über das Paradies-Thema, Suhrkamp Verlag, Frankfurt am Main, 1981, Taschenbuch 952, 1982
- Der gemiedene Schlüssel, Suhrkamp Verlag, Frankfurt am Main, 1988, Taschenbuch 1812, 9. Auflage 29. Januar 1991
- Bilder einer Kindheit. 66 Aquarelle und ein Essay, Suhrkamp Verlag, Frankfurt am Main, Taschenbuch 1158, 1985
- Das verbannte Wissen, Suhrkamp Verlag, Frankfurt am Main, 1988, Taschenbuch 1790, 1990
- Der gemiedene Schlüssel, Suhrkamp Verlag, Frankfurt am Main, 1988, Taschenbuch 1812, 1991
- Abbruch der Schweigemauer. Die Wahrheit der Fakten, Hoffmann und Campe Verlag, Hamburg, 1990, Taschenbuchausgabe 1993
- Das Drama des begabten Kindes und die Suche nach dem wahren Selbst. Eine Um- und Fortschreibung, Suhrkamp
  Verlag, Frankfurt am Main, 1994, Taschenbuch 2653, 1997
- Wege des Lebens. Sieben Geschichten, Suhrkamp Verlag, Frankfurt am Main, 1998

Externe Weblinks

Wikipedia-Einträge Pädagogik, Pygmalion-Effekt, Rosenthal-Effekt
Netzwerke Freilerner.at – Familiennetzwerk der Freilerner. Leben ohne Schule

Sigmund Freud (1856-1939) österreichischer Neurologe, Tiefenpsychologe, Begründer der Psychoanalyse, Religionskritiker
- Klaus Schlagmann, deutscher Diplompsychologe, psychologischer Psychotherapeut, Freud-Kritiker, Freuds Neurose…
  – gründlich analysiert, ohne Datumsangabe
- Klaus Schlagmann, deutscher Diplompsychologe, psychologischer Psychotherapeut, Freud-Kritiker, Des Rätsels Lösung. Zum eigentlichen Problem von König Ödipus. Zum fatalen Missverständnis von Sigmund Freud, ohne Datumsangabe
- Jeffrey M. Masson (*1941) US-amerikanischer, in Neuseeland lebender Psychoanalytiker, Kritiker der theoretischen Konzepte Sigmund Freuds, Autor
Otto F. Kernberg (*1928) österreichisch-US-amerikanischer Psychoanalytiker
- Artikel Die Welt des Kindes aus der Sicht von Otto F. Kernberg, 1990, 1991, 1993, 1999
Artikel Die Tyrannei der Psychotherapie, zitiert aus: Kerstin Kempker, Peter Lehmann, Herausgeber, Statt Psychiatrie, Antipsychiatrieverlag, Berlin, S. 96-122, 1993
Alice Miller (1923-2010) schweizerisch-jüdische Psychologin, Psychoanalytikerin, Autorin zum Thema Kindesmisshandlung und Trauma
- Artikelsammelung, Webseite Alice-Miller.com
- Aufruf an die Eltern Warum es keinen harmlosen Klaps gibt, 1997
- Offener Brief an alle verantwortlichen Politiker [des Erziehungswesens], 2000
- Artikel Die befreiende Erfahrung der schmerzhaften Wahrheit, Wider das vorschnelle Verzeihen in der Therapie,
  1. Januar 2003
- Artikel Was ist Hass?, "Plädoyer" für das Hassen, 1. April 2005
Interview mit Hubertus von Schönebeck (*1947) deutscher Pädagoge, Fachbuchautor, Auf Augenhöhe behält das Kind die Würde, PDF, VHS Heidekreis, präsentiert von der Publikation Amication.de, Nr. 2561, November 2016

Dokumentationen und Filme

Österreichischer Dokumentarfilm Alphabet, Trailer, Regie: Erwin Wagenhofer, Produktion: Prisma Film, YouTube Film,
2:07 Minuten Dauer, eingestellt 5. September 2013, Kinostart 11. Oktober 2013

98% aller Kinder kommen hochbegabt zur Welt. Nach Beendigung der Schulzeit sind nur noch 2% der Kinder hochbegabt. Trailer, Minute 00:24

External web links (engl.)

Wikipedia entries Education, Integral education, Pygmalion Effect
Personalities

List of Articles on Integral Education. What is the Integral in Integral Education?, presented by Next Step Integral, Tom Murray, undated
Interview with Alice Miller (1923-2010) Polish Swiss psychologist, psychoanalyst, world reknown author on child abuse, The roots of violence [Die Wurzeln der Gewalt], presented by science and science fiction magazine Omni, Diane Connors, March 1987
David Orr (*1974) US American attorney, journalist, poetry columnist for The New York Times Book Review, poet, What is Education For? Six myths about the foundations of modern education, and six new principles to replace them, presented by the quarterly publication of the Context Institute, issue 27, winter 1991
Interview with Marshall Rosenberg, Interview mit Marshall Rosenberg, Natural Child Project, Michael Bertrand, March 2004
Transforming America’s Schools into Authoritarian Instruments of Compliance, presented by The Rutherford Institute,
John W. Whitehead, US American attorney, founder of the The Rutherford Institute, author, 7. October 2013
Blog article 7 Critical Skills For the Jobs of the Future, presented by Singularity Hub, Raya Bidshahri, 4. July 2017

1. Critical thinking and problem solving
2. Collaboration across networks and leading by influence
3. Agility and adaptability
4. Initiative and entrepreneurship
5. Effective oral and written communication
6. Assessing and analyzing information
7. Curiosity and imagination

Audio- und Videolinks

Videopräsentation von Prof. Dr. Gunter Dueck (*1951) deutscher Professor für Mathematik, visionärer Dozent, weltanschaulich-philosophischer Sachbuchautor, Bildung und Mensch im digitalen Zeitalter, präsentiert von TEDxRheinNeckar, Mannheim, Baden-Württemberg, 23. Oktober 2010, YouTube Film, 23:01 Minuten Dauer, eingestellt 3. November 2010
Videopräsentation via Skype von Vera F. Birkenbihl (1946-2011) deutsche Psychologin, Managementtrainerin, Sachbuchautorin, TEDxRheinNeckar – Vera F Birkenbihl – Warum Unterricht an deutschen Schulen nicht funktionieren KANN, präsentiert von TEDxRheinNeckar, Mannheim, Baden-Württemberg, 23. Oktober 2010, YouTube Film, 17:19 Minuten Dauer, 17:19 Minuten Dauer, eingestellt 15. November 2010
Video Fernsehinterview mit Dagmar Neubronner (*1959) deutsche Diplombiologin, Bindungsforschungsassistentin, Verlegerin, Übersetzerin, Fernsehmoderatorin, Freilerner, präsentiert von der Gastgeberin Eva Herman (*1958) deutsche Fernsehmode-
ratorin, Autorin, YouTube Film, 7:30 Minuten Dauer, eingestellt 17. Februar 2011
Videopräsentation von Dagmar Neubronner (*1959) deutsche Diplombiologin, Bindungsforschungsassistentin, Verlegerin, Übersetzerin, Fernsehmoderatorin, Emotionale Transformation für Fortgeschrittene, veranstaltet von dem Bewusst-Kongress, Gastgeber Jo Conrad (*1958) deutscher Fernsehmoderator, Netzaktivist, esoterischer Autor, Wien, 8. Oktober 2011, YouTube Film, 1:13:26 Minuten Dauer, eingestellt 13. November 2012
Video Fernsehinterview mit Dagmar Neubronner (*1959) deutsche Diplombiologin, Bindungsforschungsassistentin, Verlegerin, Übersetzerin, Fernsehmoderatorin, und Moritz Neubronner, Schule braucht Bewusstseinsfreiheit, präsentiert von dem privaten
Schweizer online Fernsehsender Schweiz 5, Sendung Time To Do, Gastgeber Norbert Brakenwagen, YouTube Film, 55:14 Minuten Dauer, eingestellt 13. August 2012
Video Fernsehinterview mit André Stern (*1971) französischer Musiker, Komponist, Gitarrenbaumeister, Referent, Journalist, Autor, ...und ich war nie in der Schule – von der Kaskade "Begeisterung – Kompetenz – Erfolg", Ich war nie in der Schule, präsentiert von dem Fernsehsender Change TV, Gastgeberin Teresa Arrieta, österreichische freie Journalistin, Ö1-Sendungs-
gestalterin, Autorin, YouTube Film, 39:04 Minuten Dauer, eingestellt 3. April 2013
Video Polit-Diskussionsrunde mit den Gästen: Michael Hüter (*1968) österreichischer Kindheitsforscher, Historiker, Aktivist, Verleger, Autor, Bertrand Stern, freischaffender Philosoph, Bildungskritiker, Manfred Spitzer, Gehirnforscher, Margret Rasfeld, Bildungsinnovatorin, Positionen 18: "Akadämlich" – Freies Denken unerwünscht!, präsentiert von und mit der deutschen Online-Plattform für investigativen Journalismus KenFM, Gastgeber Ken Jebsen (*1966) deutsch-iranischer Fernseh- und Radio-
moderator, freischaffender Reporter (*2011), Apolut Film, 2:48:38 Dauer, eingestellt 18. August 2019, wiedereingestellt 18. Novem-
ber 2020

Das existierende Schulsystem vermittelt Gehorsam. Noten und Frontalunterricht führen zu Angst und Demotivation.

Videopräsentation mit Gunnar Kaiser (1976-2023) deutscher Philosoph, Lehrer, Vlogger, Schriftsteller, Ivan Illich: Die Entschu-
lung der Gesellschaft, präsentiert von der YouTube-Plattform Gunnar Kaiser, YouTube Film, 1:00:48 Dauer, eingestellt 11. Mai
2021

Linkloses Medienangebot

Video Fernsehpräsentation von Prof. Dr. Manfred Spitzer (*1958) deutscher Professor für Psychiatrie und Neurodidaktik, Psychiatrische Universitätsklinik, Ulm, Psychologe, Autor, Mit Bildung aus der Krise, präsentiert von dem deutschen Fernseh-Bildungskanal BR-alpha, 14:51 Minuten Dauer, gesendet 21. Mai 2010

Bildungsreform als der Weg aus der Wirtschaftskrise

Audio and video links (engl.)

Video interview with John Taylor Gatto (1935-2018) US American public school teacher in New York City, recipient of the New
York State "Teacher of the Year" award, author, John Taylor Gatto discusses Carroll Quigley and Tragedy and Hope: A History of the World in Our Time, filmed 1976, sample from hour 3 of 2012 release, 11:31 minutes duration, posted by Richard Grove
5. October 2012
Video clip The Truth about School, YouTube film, 2:30 minutes duration, posted by StormCloudsGathering 14. May 2013
Video presentation by Gabor Maté, M.D. drgabormate.com (*1944) Hungarian-Canadian physician, addiction expert, speaker, author, From Emotion to Cognition: Love As The Ground For Learning, sponsored by the conference "Neuroplasticity and Education: Strengthening the Connection", Eaton Educational Group, Vancouver, British Columbia, Canada, 25. October 2013, YouTube film, 40:29 minutes duration, posted 4. November 2013

Three fundamental responses to the environment: 1. Reptilian brain: Freeze response; 2. Mammalian brain: Fight-or-flight response;
3. Higher mammalian brain – given emotional safety: Social engagement response⁴

Video interview with William Deresiewicz, Ph.D. (*1964) former US American professor of English, Yale University, social and literary critic, essayist, author, William Deresiewicz in Conversation with Morris Dickstein, sponsored by The Graduate Center,
City University of New York (CUNY), host Morris Dickstein, US American cultural historian, literary critic, Elebash Recital Hall,
4. November 2014, YouTube film, 1:29:25 duration, posted 12. December 2014

Linkless media offerings

Audio interview with Joseph P. Farrell (*1957) US American philosopher, adjunct professor of patristic theology and apologetics, California Graduate School of Theology, author on alternative history, historical revisionism, archaeology, and science/physics, Magic of Social Engineering and Perception Management, part 7, presented by the dissolved The Byte Show,
host GeorgeAnn Hughes, Talihina, Oklahoma, ~90 minutes duration, aired 29. January 2011

Cultural dumbing down via standardized tests in the US school system; conformist education model adverse to critical thinking introduced by
⚡ John Dewey (1859-1952) US American founder of functional psychology, 'progressive' pseudo educational and social reformer, philosopher, early developer of the philosophy of pragmatism, student of Wilhelm Wundt, M.D. [Father of experimental psychology] (1832-1920) German physician, physiologist, professor of mechanistic psychology, founding figure of modern psychology, philosopher

Movie links (engl.)

Animated musical lyrical video inspiration Inspired Parenthood, presented by Melinda Asztalos, YouTube film, 3:54 minutes duration, posted 15. May 2009